PROFUNDIZANDO CONCEPTOS DE C.T.S.

Un interesante slideshare  para debatir con alumnos

CTS y la gestión de proyectos de tecnología

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ARTICULACION CON EL NIVEL SUPERIOR

CONGRESO DE GESTIÓN EDUCATIVA EN CÓRDOBA, declarado de Interés educativo por Resolución Rectoral

1. ENCUENTRO NACIONAL DE ARTICULACIÓN ENTRE UNIVERSIDADES Y SISTEMA EDUCATIVO

Declarado de interés educativo por Resol. Rectoral Nº 307/11

Fecha de realización: 13 y 14 de octubre de 2011

Lugar: Universidad Nacional de Córdoba

Objetivos

Generar un espacio de intercambio académico entre instituciones públicas comprometidas en procesos de articulación de los diferentes niveles del sistema educativo.

Reflexionar acerca del involucramiento de los diferentes actores en los procesos de articulación a nivel nacional, provincial e institucional.

Recuperar los sentidos que han construido los actores participantes en torno a esos procesos de articulación.

Valorar las estrategias que resultaron más significativas en la implementación de los diferentes proyectos.

Favorecer la sistematización y difusión de información y conocimientos producidos en investigaciones y experiencias acerca de la articulación entre instituciones educativas.

Propiciar espacios de reflexión acerca de alternativas y propuestas para mejorar la calidad de los procesos de articulación entre las distintas instituciones del sistema educativo.

Ejes temáticos

En cada una de las mesas, se propone el intercambio de contribuciones en relación con  los siguientes ejes que atraviesan los procesos de articulación entre los diferentes niveles del sistema educativo: 

Políticas, gestión y prácticas

En este eje interesa reflexionar en torno a: las políticas de articulación, tanto a nivel nacional, jurisdiccional o institucional; los marcos normativos; la formulación e implementación de políticas, programas y proyectos;  la problemática de su gestión. 

Experiencias de articulación

En este eje se propone el análisis y discusión  acerca de los estilos de abordaje de las experiencias de articulación. Interesa especialmente analizar el lugar del conocimiento en dichas experiencias. 

Involucramiento de las instituciones educativas y sus actores

Se promueve en este eje una aproximación más específica a los actores que participan en los procesos de articulación, tanto los vinculados a la gestión institucional, como a la enseñanza y el aprendizaje en sentido amplio (docentes, equipos técnicos, espacios de asesoramiento pedagógico, participantes en proyectos de voluntariado universitario, etc.). 

Mesas de trabajo

1.       Universidad  - Ministerio de Educación

2.       Articulación Escuela Primaria-Universidad

3.       Articulación Escuela Media –Universidad

4.       Articulación Institutos de Educación Superior y Universidad

5.       Articulación intra e interuniversitaria

Participantes: Responsables de Universidades Nacionales en proyectos de   Articulación con el Sistema Educativo. Referentes de los Ministerios de Educación de las diferentes provincias. Docentes, investigadores y estudiantes involucrados en procesos de articulación entre Universidad y Sistema Educativo.

Informes e inscripción: Secretaría de Asuntos Académicos - Pabellón Argentina Ciudad Universitaria – Universidad Nacional de Córdoba Tel. 00351 – 4333049/50 – Int. 112 Correo electrónico: encuentro.articulacion@saa.unc.edu.ar Sitio web: http://www.articulacion.unc.edu.ar/index.html

Publicidades Impactantes PARA REFLEXIONAR SOBRE EL PROCESO DE NUESTRO MUNDO ACTUAL

 Enlace a la plataforma de Google

EL RECHAZO SOCIAL O SENTIMENTAL Y RECIBIR UNA FUERTE CACHETADA Tendrian un mismo efecto a nivel de las neuronas activas

La nota apareció en Solo Ciencia de un diario de España  Pero el trabajo original se llevó a cabo con estudios clinicos respaladatorios incluidos,  en Columbia University de New york
Informe aqui

NUNCA SE DEBE TENER TEMOR DE DENUNCIAR CIERTO TIPO DE "ANIMAL PELIGROSO": ( PEDERASTA) NO DEBE ASUSTARNOS

Entérate .. Ocurrio este año en  PRIMER MUNDO

ocurrio este año en pleno auge de la globalizacion y la WEB Colaborativa

Aqui ocurre  frecuentemente entre  escolarizados de  Pcia Bs As y aùn entre nuestros establecimientos privados o del  GCBA

Como alumno, como docnete, como padre o miembro de cualquir ecomunidad educativa y aún como ser un ciudadano  sociablizado indepediente urbano, rural o de cualquier extracción NUNCA DUDES NUNCA TEMAS  POR  "QUEDAR PEGADO"  al  denunciar estos sentimientos tan bajos Por desenmascarar a ciertos ANIMALES SUELTOS  MUY PELIGROSOS

Siempre encontrars en el camino algun alma de nobleza  y libre del encadenamiento diabólico  que lo  ate a  tapar  corrupción humana 

Entérate ...y sabe que hay quiénes mientras respiremos defenderemos los legitimos DEERECHOS HUMANOS, antes que todo los de niños y adolescentes

Segun el BID la entrega irrestricta de netbooks a escolares, NO SIGNIFICARIA AUMENTO SUSTANCIAL EN CALIDAD EDUCATIVA

                   Hay un texto interesante que recomiendo "Ciberculturas juveniles" de Marcelo Urresti, La Crujía, 2008, p. 36 (cit): "El uso de las computadoras, los programas e Internet entre los jóvenes está básicamente vinculado con la recreación y la comunicación en primer lugar y recién después con lo que podría ser considerado educativo o propio de la escuela." 

          Se puede decir que, en muchos años es la primera vez que el BID (BANCO INTERAMERICANO DE DESARROLLO)  Implicado como está desde su directorio  principal en los planes de desarrollo tecnológico implantados en escuelas de A .L.  y C. emite opinión   con reservas,  acerca de la plausiblidad de informatización escolar
                    Cuando aún no coexisten proyectos de  base robusta en  FORMACION DOCENTE  para  el uso de aplicativos, software debidamente validado etc No es posible afirmar la correlación positiva entre  entrega de equipos y rendimiento escolar 
                     La nota es del boletin   Sci Dev Net  (sociedad para el Desarrollo de la Ciencia en America Latina y el Caaribe) y anuncia la apariciòn de un ensayo expositivo alrededro de esta crucial temática  Tomando  del caso de Uruguay

informe por el sys "sarmiento" de Min EducGCBA

HOLA!!
DOCENTES Y ALUMNOS DEL AREA DE CIENCIAS NATURALES

Les recomiendo   visiten en Stand Joven del salón verde, equipo de conservacion de biodiversidad del Centro Dr Miguel Lillo del CONICET ¡Las cosas que nos contaron de la reproducción de las ranas y  su fatal extinción, debido a la codicia del ser humano!!!

Salio el Nómero 62 del boletin electrónico de la " AsociacIón Educar"

La Asociación Educar para Desarrollo Humano, dirigida por el Dr Carlos L Grabner y la N.S.E.  Marita Castro acaba de sacar el último boletin electrónico de Neurociencias para Todos coin interesantes notas y artìculos VER  desde este ENLACE

SE AUNAN , FUERZAS DE INNOVACION DESDE LA UNAM DE MEXICO, para la Regiòn de AL y C

 UNA  NOTA   SCI DEV NET revela cómo se establece la Cooperación que persiguen los gestores de Educación de la Región AL y C

ULTIMAS CHANCES DE INSCRIPCION a CURSOS

 Enlace a la Página deL Gobierno de la Ciudad

Un Aporte de Investigacion Educativa para Aplicar en Cs.Naturales Plan curricular de Escuelas Comerciales

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Autoras:
Prof de  Ciencias Naturales Otero Liliana   Prof Química y Lic en Bioquìmica Macellari Maria
Producto  de trabajo de postitulo de   CePA  Alfabetiz Cientìfica  y Escuela cohorte 2009-2010 

EL DELICADO E INVALORABLE ROL DEL "CALCIO" EN FUNCIONAMIENTO DEL CORAZON Y OTROS MUSCULOS VITALES

YA HABÌAMOS PUESTO ALGUNOS MOVIES, DE LA  IMPORTANCIA DEL CALCIO EN SALUD  HUMANA,  ALLA POR 2009
Hoy ofrecemos   Novedades de Sólo Ciencia al respecto

LAS NEURONAS EN ESPEJO... HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE Y CLAVE DE "INTELIGENCIA SOCIAL"

EN REVISTA DE LA MUJER DE YAHOO SE LEE HOY

 Cuando "alguien nos  da mala espina" y no nos sentimos impulsado a condescender a sus palabras  o gestos de adulación, desde un principio,   es porque se activó en nuestro cerebro  una via neuronal en espejo y deberíamos estar más atentos a eso. NO ES TAN DIFICIL LEER LA MENTE DE OTRO
 No se debe pretender saltar  vallas por otro mecanismo impuesto y aprendido que nos  impone la conducta social gregaria de masificacion
 Si las neuronas espejo nos hacen aprender por imitación... ¿Querría decir que la violencia o la deshonestidad son aprendidas? ¿Qué hay del amor, la tristeza, la nostalgia, también se aprenden?

"Insisto  las neuronas en espejo   permiten reconocer las acciones, intenciones, emociones y sentimientos de otros. Este reconocimiento es una simulación pero no significa que imitamos como autómatas lo que observamos. Sin embargo, mucha  violencia y  deshonestidad pueden ser aprendidas, lo que no depende sólo de la observación Sino de situaciones más complejas. Lo peor es que pueden aprenderse de manera implícita, es decir, sin tomar conciencia de esos aprendizajes.

LA ROBOTICA FISICA E INFORMATICA desarrollarían la creatividad y alentarìa el trabajo colaborativo en Educ. de Niivel Medio

¿Qué pasa que , pese a los aparentes e ingentes esfuerzos por informatizar las escuelas publicas, solamente en el ambito privado desarrolla la Robótica entre alumnos del nivel medio, cuando està comprobado en las ciencias de la educaicòn que esas practicas conllevan un latìsimo desarrollo de la creatividad, la inteligencia emocional y social propios del pensamiento divergente y de la educaciòn colaborativa del trabajo en "EQUIPOS EFICIENTIZADOS Y SINERGICOS"?

Los equipos de Software (como  Lego por ejemplo) no entran al paquete innovador de las escuelas de gestión publica (´) 

 Deberìamos indagar..., no sólo la causa Sino  modificar   consecuencias   accionando  en punta con la innovación

 Dado que se ha verificado que tanto en la escuela Schôntal del barrio de  Flores como en otros establecimientos  de gestiòn privada de enseñanza secundaria, laica o confesional en el paìs y el exterior,  dichas prácticas  han incentivado a  jóvenes en apropiaciòn de un marco de pensamiento divergente y en   competencias  que sólo pueden inscribirse en un poryecto de  acción colaborativa y socializante de las ciencias y las tecnologías

 Como  en otras tantas grandes metas del desarrollo  humano - alpinismo, andinismo, trekking- nadie fabrica ni pone en marcha   robots especìficos desde la individualidad

 ¿Qué es lo que  asusta a nuestros  referentes de autoridad pedagógica que, año tras año,  niños y jóvenes  buscando desarrollarse con  transdisciplinas   como robótica informática  deben invariablemente conseguir   beca  o afrontar con capital propio de sus padres   emolumentos de educación  del sector privado?

Es que ...nos preguntamos tambièn ¿Es  en alguna medida peligroso- como han sido declarados "de cuiddado" preconizándose  su retiro de actuación frente a cursos a ciertos profesores de Educ,.  Técnica-  organizar un taller de inteligencia artificial o  de robótica en escuelas técnicas  de gestión pública?

(´) Reflexiones vertidas en El Ultimo Cafe de los Cientificos Tomo III

L Moledo Compilador, ponencia de prof. G Zabala. Ed   Capital Intelectual Bs As 2011

UN SITIO DE CURIOSIDADES....

Donde encontraràs ideas para armar Arbolitos de Navidad que nunca antes viste
Por ejemlo ¿Por qué no armar uno  con  billetes o papeles en desuso colaborando asi con eL CUIDADO medio ambiente ? Y...muchas otras "Tonterias" más 

FUNDAMENTOS DE ELECTROQUIMICA ¿Cómo se genera la F.E.M.?

Cómo entender la electroquimica desde una concepción y perspectiva de lo  cotidiano

La corriente eléctrica se produce por una pila voltaica como resultado de la fuerza electromotriz (fem) de la pila, la cual se mide en Voltios (v) hAY QUE TENER EN CUENTA TMBIEN LA LEY DE NERNST y las especies químicas elegidas, la diferencia entre   potenciales redox de ambos iones y la (c) Ya que a mayor número de particulas iónicas por voumen de solución   mayor el nú.mero de choques

 Los principios de la T. A. M. rigen también los fenómenos de Electroquímica como cualquier reacción de transformación

  Cuanto mayor sea la tendencia  para la cual ocurra la reacción de pila, mayor será la F.E.M. (fuerza electromotriz de   pila).

• ¿ EN CUANTOS FENOMENOS VITALES ESTA INVOLUCRADA LA REACCION ELECTROQUIMICA?

1. Envejecimiento y maduración de   seres vivios toma  lugar por reacciones de oxido -reducción PROGRAMADAS EN LAS CELULAS
2. Muchos procesos biológicos sólo pueden darse por reacción  electroquímica
3. El equivalente mecánico y electrico de  ciertas  reacciones químicas tiene múltiples aplicaciones NO solamente     pilas conocidas como "alcalinas"
4. PARA ENTENDER MEJOR   LA  COMPLEJA UNIDAD TEMÀTICA  SEGUIR   ENLACE   (Tomado de Libros Vivos de " fisica.net " )

•  Realizar   ejercicios de  Guia REDOX que te hayan dado.  basándote en   pasos de ejercicios resueltos de Prof  Gimenez Ayala 

Observamos la importancia de entender y aprobar holgadamente "QUIMICA " en los últimos tramos de la Escuela Secundaria

Carreras de universidad de Buenos Aires y Otras universidades cuyos planes están homologados y tienen obligatorio El cursado con   aprobación de “Química”  -  “Biología” en C.B.C.   y los cursos preparatorios con INTENSIFICACION  de CONTENIDOS DE  QUIMICA DURANTE curso  regular de la carrera elegida, a saber:
• AGRONOMÍA


• CIENCIAS AMBIENTALES


• CIENCIAS BIOLÓGICAS


• CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN


• CIENCIAS FÍSICAS


• CIENCIAS GEOLÓGICAS


• CIENCIAS MATEMÁTICAS


• CIENCIAS QUÍMICAS


• CIENCIAS DE LA ATMÓSFERA


• BACHILLER EN CIENCIAS DE LA ATMÓSFERA


• OCEANOGRAFÍA


• PALEONTOLOGÍA


• TÉCNICO PARA BIOTERIO


• VETERINARIA


• BIOQUÍMICA


• FARMACIA


• ÓPTICO TÉCNICO


• TÉCNICO EN MEDICINA NUCLEAR


• FILOSOFÍA-optativa, entre otras once asignaturas que en mayoria corresponden a las ciencias naturales-


• INGENIERÍA EN INFORMÁTICA


• INGENIERÍA CIVIL


• INGENIERÍA ELECTRICISTA


• INGENIERÍA ELECTRÓNICA


• INGENIERÍA INDUSTRIAL


• INGENIERÍA MECÁNICA


• INGENIERÍA QUÍMICA


• INGENIERÍA NAVAL


• INGENIERÍA EN AGRIMENSURA


• ANÁLISIS DE SISTEMAS


• MEDICINA


• NUTRICIÓN


• KINESIOLOGÍA


• OBSTETRICIA


• FONOAUDIOLOGÍA


• ENFERMERÍA UNIVERSITARIA


• LICENCIATURA EN ENFERMERÍA-Optativa entre otras once que son fundamentalmente disciplinas exactas y naturales-


• TÉCNICO RADIÓLOGO UNIVERSITARIO


• ODONTOLOGÍA


• PSICOLOGÍA- (Solo Biología) si cursa alguna especialidad en neurociencias se hace imprescindible cursar alguna QUIMICA

A las 34 opciones debemos multiplicar por 2 las que aparecen subrayadas porque en algún punto de la carrera    vuelven a ver quìmica Con lo que ya  superamos  los 100 puntos  de escollos del slalom Si tomamos  ya la especilizacion (cualquiera que sea  Farmacia, Bioquimica y Medicina) no menos de otras treinta veces tendremos unidades tematicas emparentadas con  Quimica O sea unas 168 veces nos veremos frustrados en nuestra misión en la vida SI NO HACEMOSALGO, PARA   LLEVARNOS MEJOR CON LA QUIMICA

Si no nos relacionamos mejor con esta  Ciencia  Madre que explica  la naturaleza intrinseca de los materiales que manejaremos, el    comportamiento, energias  y utilidades de todos los materiales que encontramos en el mundo tal como ha llegadop a ser lo que hoy es,  y  que seguiremos descubriendo  hasta su último crash...muy magros seràn nuestros logros

A buscar un buen Instituto o Profesores acreditados  que brindan  APOYO durante  la  recuperación de  Unidades Temáticas  y Práctica  final secundario antes   o una vez comenzado el  CBC
FUENTE: " Empoderar " Grupo de publicaciones periodicas del CBC  Sede Paternal U B A

TRABAJOS PRACTICOS MATEMATICA C.B.U. (1º y2º años) PIRATEADOS A COMERCIAL 9 DE 11ª

SI..SI  SI "Somos los Salliere de  Escuela Comercial 9 de De11ª Blog Informal que  les sacamos formatos a  los profes.. chan chin chen chan 

A ver a ver... Para Repasar  MATEMATICA :
Hay clases de Apoyo, jueves en   6º hora TT , con Silvia Giúdice
Anotarse-Preceptores del  turno-  

• cuadriláteros
• cuerpos geométricos
• racionales para 2º año
• potenciación / radícación
• enteros/fracciones  

GUIA DE TRABAJOS PRACTICOS DE MATEMATICA Escuela Comercial9de DE 11°

CUADRILATEROS
CUERPOS GEOMETRICOS
ENTEROS Y FRACCIONES
POTENCIA Y RADICACION
RACIONALES 2º AÑO
RAZONES/ PROPORCIONES
  

POSTURA SOBRE LA EDUCACION NO AMIGABLE NI ADICTA PENSAMIENTO CRITICO QUE DEBERIA ESTIMULARSE Y OPINION QUE DEBERIA ATENDERSE MAS . QUE DICE AL RESPECTO, MEX URTIZBEREA

ALGO QUE CIRCULA  por RSS.
Aparecio en mi muro enviado por un amigo curioso y activo empresario
Su origen parece estar en las  reflexiones del genial conciudadano Mex Urtizberea

DE HECHO HAY QUIENES YA TENEMOS FRAGMENTADA UNA FAMILIA, POR CUESTIONES QUE MUCHO TIENEN QUE VER CON LO QUE SE HIZO Y/O POSTERGO EN  LOS ANTERIORES CINCUENTA AÑOS POR  LA EDUCACION DEL  PUEBLO ARGENTINO

UNA VISITA  AL  ZOO  DE  LONDRES