Rememoremos Convocatoria con mucho ruido "Moverse por el Medio Ambiente" Es hábito en algunos profesionales que... ¡Nos MOVEMOS, DESDE SIEMPRE

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 ALUMNOS Y COLEGAS

EN VERDAD, CUANTO ACAREO Y "QUE POCOS HUEVOS" DE PARTE DE MUCHOS, CON PODER DE CONVOCATORIA Y DE GESTIÓN COMO BIEN LO GRAFICA El LOGO DE LA COMUNIDAD VIRTUAL "Unidos contra el Cambio Climático  Muchos quieren tocar sin quemarse, miren esas manos dispuestas a pasar rápidamente,  por la bacha de  desagote ...,  sin molestar a nadie...

Al borde de aquellas  elecciones parlamentarias del domingo 28 de junio de 2009, y haciendo paráfrasis de Fernando (Pino) Solanas SE RETOMARON  ESAS CANTILENAS MEDIÁTICAS secundada ahora por Dra Argumedo "Cuando tanto saber humano y aplicaciones de estudiosos que se ha mantenido oculto y postergado por ahí...sería bueno un revival..."

He aquí un viejo proyecto que nunca jamás nadie evaluó concienzudmente en la C.A.B.A. Se publicó allá por 2006, extraído de una mesa de trabajo del II° Congreso Iberoamericano de Periodismo Ambiental y Foro de Educadores Ambientales

De cualquier manera es ésa mejor suerte- referimos a la suerte de ser cajoneado- que la de ser arreabtada su ejecución por personeros pre calificados y que sobrevenga un brote de maliciosidad, cuando no de ineficacia totoal del plan a aplicaaar por intentar una burda imitación sin conocimiento de la sustancia y de los contenidos del asunto a admninistrar.... Veamos qué se discutía hace cuatro años en Montevideo

EDUCAM

JUNIO 24 Comienzó Capacitación con asesores para uso del programa Smart 7 en Esc 9 DE 11ª (Pantalla Digital) en escuelas medias

Se conformó un grupo de docentes, durante este ciclo 2009, que nos hemos interesado en aplicación del Programa Pantalla Digital Smart 7. que pone a disposición -capacitándonos en servicio- la Red de Escuelas Medias en su programa de TICs en la Educación Este trayecto, tal como fuera la producción de WEB Sites por Programa Blogger de Google para construir sitios institucionales, apunta a un más apropiado uso de las TICs,- en este caso la pantalla digital para la actividad áulica. Lo que se podrá, llevar tanto al salón tradicional como a los gabinetes y laboratorios

Es un gran logro puesto que para ciertos modelos de exploración se hace necesario ensayar dos abordajes ineludibles y complementarios, el del formuleo y el del mapa conceptual o resignificaciòn con referencia inequìvoca al universo previo y cotidiano del alumno, para que le reuslte màs accesible asociar hechos de la vida diaria con fenòmenos pasibles de ser estudiados por la ciencia fìsico quìmica

¿Què mejor entonces, que un portafolio lleno de recursos? Con seguridad en la Enseñanza de las Ciencias Fácticas- Por caso Fìsico Quìmica, Química General, Fìsica y Biologìa Se presenta la ventaja de no teneer que estar el/a docnete pegado/a a la tiza Muchas veces infructuosamente, tratando de sustituir un elemento en una molècula o explicitiar el mecanismo de reacción, la geometrìa de los isómero, energía libre disponible etc. Se planea usar todo ese repositorio de utilidades en la construcción de diversos modelos , especialmente Diagramas, por ejemplo, Diagramas de Partìculas en intereacciòn; Modelos de resolucion de funciones (Matemàtica) entre muchas otras aplicaciones màs. Abriendo de este modo, el uso simultàneo de varios portafolios, unos con fòrmulas, otros con imágenes asociativas de referencia al mundo cotidiano de nuestros jóvenes ó utilizando cortos en formatos DV realizados por los mismos alumnos/ ó docentes que antes se subìan a You Tube Ahora con el uso de puntero y toque reconocido de profesores/ alumnos, se pueden proyectar directamente en clase etc.
Esta labor se desarrolla bajo supervisión de Asesororas/es de TICS para cada Area en Escuelas La Esc 9 de D E 11º y para el caso puntual de Ciencias Naturales, cuenta con el aporte de esta cátedra libre virtual. Programa Interactivo de Aprendizaje de Ciencias
Todos los alumnos que deseen podrán participar de novedades, exploraciones, ejercitaciones Conforme vayamos editando Entradas de Blogs En Red y por supuesto con una pizarra electrónica, somos mucho más de los que somos

¡BUEN COMIENZO MUCHO EXITO!

CÓMO AYUDAR EN UNA EMERGENCIA PARA DIFERENCIAR SI SE TRATA DE DERRAME CEREBRAL?

• Con sólo hacerle sacar su lengua... podemos saber si un compañero o un docente ha sufrido en verdad un derrame cerebral

Hasta hace muy poco tiempo, los indicadores de "derrame cerebral" más conocido como A_C_V_ que reportaban las Asoc. de Neurofisiología de todo el mundo eran las consabidas órdenes a la víctima:

S. T. R

S (Smile, que en inglés significa sonreír) #Pídele que sonría#


T(Simple TALK).Ejemplo que diga: # hace frio llevo saco#


R(RISE, -del inglés elevar) #indicarle: # levanta los brazos#





PERO AHORA APARECE OTRO MECANISMO DE AUXILIO MAS SENCILLO AUN


Decirle a la víctima de un supuesto ACV "Saca tu lengua" La cual deberá estar totalmente normal al plano del rostro, es decir no escapar por los lados o comisuras labiales